000			02483nab a2200289 a 4500
005			20210219163948.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000232395
049			_aART-E
100	1		_aBroc Cavero, Miguel Angel _6- mabroc@unizar.es
222		0	_aREVISTA ESPAÑOLA DE ORIENTACION Y PSICOPEDAGOGIA
245	0	0	_aInteligencia emocional y rendimiento académico en alumnos de educación secundaria obligatoria
260			_aMadrid, España
300			_a75-92
362	0		_a2019 Vol. 30, no. 1
520	3		_aEste trabajo pretendió utilizar el Inventario de Cociente Emocional en su versión para adolescentes EQ-i:YV, de Bar-On adaptado a la población española por investigadores de la universidad de Murcia en 2012, a una muestra de 345 alumnos de educación secundaria obligatoria (ESO) en un centro público de Zaragoza, con un alto nivel de inmigración y diversidad. Mediante un diseño correlacional “ex post facto”, se analizó la influencia que variables independientes ejercían sobre la variable dependiente número de suspensos. Igualmente se llevaron a cabo análisis de varianza y otros análisis mediante el programa SPSS versión 22 y Lisrel 8.51, encontrando que los datos son similares a los obtenidos en el trabajo original, que los varones aventajan a las mujeres en el factor estado de ánimo y adaptabilidad y que éstas aventajan a aquellos en el factor interpersonal y en rendimiento académico. Los análisis de regresión muestran que solamente los factores Interpersonal y Manejo del estrés entran en la ecuación de predicción, con correlaciones positivas pero bajas que explican poca cantidad de varianza, y que casi no hay diferencias en los factores en los cuatro cursos de la etapa, sugiriéndose una conceptualización más cercana a la teoría de los rasgos, o una interpretación más laxa en cuanto al desarrollo emocional se refiere. La conclusión final es que este constructo tal vez haya sido algo sobredimensionado y no tenga tanta relevancia en el rendimiento académico como han pretendido algunos autores.
653	0		_aINTELIGENCIA EMOCIONAL
653	0		_aRENDIMIENTO ACADEMICO
653	0		_aEDUCACION SECUNDARIA
653	0		_aINSTRUMENTOS DE MEDICION
856	4		_uhttps://www2.uned.es/reop/pdfs/2019/30-1-broc.pdf
905			_aArticulo
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