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005			20240530063815.0
008			991125c2017 sp fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000232399
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aFernández-Salinero Miguel, Carolina _6- cfernand@edu.ucm.es
100	1		_aBelando Montoro, María R.
100	1		_aGonzález Martín, María Rosario
245	1	0	_aMentoría pedagógica para profesorado universitario novel: estado de la cuestión y análisis de buenas prácticas _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aCon este trabajo pretendemos contribuir a la mejora de la formación de los profesores universitarios noveles, comenzando con una revisión de las actuales concepciones de mentoría, que clarifi quen las características y las competencias que se requieren de un mentor. Tras dicha clarifi cación, identifi caremos algunas buenas prácticas institucionales que se están llevando a cabo en diferentes universidades. Concluiremos con una síntesis que aúne revisión teórica con aproximación práctica y que nos posibilite considerar a la mentoría como una herramienta pedagógica que permita al aprendiz convertirse en un buen profesional de la docencia y en una parte activa de su entorno de trabajo: la universidad. Para ello hemos optado por una metodología de carácter cualitativo y de tipo bibliográfi co-documental que nos va a permitir confi gurar un modelo holístico del fenómeno a estudiar.
650		4	_aEducación superior _932
653	0		_aBuenas prácticas
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653	0		_aProfesores noveles
773			_gVol. 33 (2017 ), p. 49-75 _tEstudios sobre educación _x2386-6292
856	4	0	_uhttps://revistas.unav.edu/index.php/estudios-sobre-educacion/article/view/6693
856	4	0	_uhttps://doi.org/10.15581/004.33.49-75 _3Consultar artículo completo
902			_aGloriaJiménez/231122 _bGloriaJiménez/231122
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c204494 _d204494