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035			_aUPN01000232845
049			_aART-E
100	1		_aFraga Varela, Fernando
100	1		_aAlonso Ferreiro, Almudena
222		0	_aREVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACION
245	0	3	_aEl modelo 1:1 en la escuela: momento de oportunidades, riesgo de reproducción
260			_aMadrid, España
300			_a97-113
362	0		_a2018 Vol. 79, no. 1
520	3		_aCasi una década después de la incorporación masiva de tecnología a la escuela a través de las políticas con modelos 1:1 en Galicia, España; y tras la supervivencia y perduración de estas iniciativas en la actualidad, el presente trabajo indaga acerca de sus efectos en la vida de los niños y niñas en situación de exclusión y sus familias. Para este propósito se toman tres casos de dos proyectos que cumplen la condición de exclusión sociocultural y económica. La investigación, de corte interpretativo, analiza tres estudios de caso con enfoque etnográfico a través de entrevistas en profundidad y observación participante. El corpus se trabajó mediante el método comparativo constante apoyado en el software de análisis cualitativo Atlas-ti 7. Se evidencia que las políticas 1:1 han olvidado contemplar el contexto familiar en su desarrollo, ello unido a su marcado cariz tecnológico supone que toda posibilidad, para el alumnado en situación de exclusión y sus familias, pasa por las oportunidades que le ofrezca la escuela para desarrollar su Competencia Digital. Sin embargo, tampoco este espacio parece estar preparado para reducir estas desigualdades, ofreciendo propuestas pedagógicas con tecnologías continuistas con la lógica del libro de texto.
653	0		_aINCLUSION DIGITAL
653	0		_aDESIGUALDAD SOCIAL
653	0		_aALFABETIZACION DIGITAL
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653	0		_aINFRAESTRUCTURA TECNOLOGICA
856	4		_uhttps://rieoei.org/RIE/article/view/3410/4023
856	4		_uhttp://orcid.org/0000-0002-2988-0465 _zVisualizar produccion del autor
856	4		_uhttps://doi.org/10.35362/rie7913410 _zConsultar articulo completo
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336			_atexto$2rdacontent
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