| 000 | 02708nab a2200373 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20210223133909.0 | ||
| 008 | 991125s1985 mx 000 0 spa u | ||
| 035 | _aUPN01000233207 | ||
| 049 | _aART-E | ||
| 100 | 1 | _aDíaz Negrete, David Bruno | |
| 100 | 1 | _aZapata Tellez, Jessica | |
| 100 | 1 | _aCastillo Franco, P. Isaias | |
| 100 | 1 | _aLópez Granados, Loudes María | |
| 100 | 1 | _aCórdova Alcaráz, Alberto J. | |
| 100 | 1 |
_aFernández Cáceres, Carmen _936932 |
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| 222 | 0 | _aREVISTA INTERNACIONAL DE INVESTIGACION EN ADICCIONES | |
| 245 | 0 | 0 | _aCapacidad explicativa de un modelo de competencias socioemocionales asociadas al uso de drogas en jóvenes estudiantes de educación media básica |
| 260 | _aMéxico | ||
| 300 | _a25-32 | ||
| 362 | 0 | _a2018, Vol. 4, no. 2 | |
| 520 | 3 | _aIntroducción: las competencias socioemocionales integran conocimientos, actitudes y habilidades para el manejo de afectos, entablar relaciones interpersonales y tomar decisiones responsables, entre otros. El presente trabajo tuvo como objetivo estimar la capacidad explicativa de un modelo de competencias socioemocionales respecto al consumo de drogas en estudiantes de educación secundaria. Método: estudio ex post facto, con comparación de una muestra de 512 estudiantes distribuidos en dos grupos: usuarios y no usuarios de drogas alguna vez en la vida. Se aplicó un cuestionario que incluyó escalas de inadecuada regulación emocional, bajo control conductual, toma irreflexiva de decisiones, dificultad para el establecimiento de relaciones positivas con pares y para el ajuste escolar. Se analizaron diferencias de medias y se aplicó un modelo de regresión logística, incluyendo estas variables como predictores del uso de drogas. Resultados: se identificaron como predictores significativos del uso experimental de drogas, una inadecuada regulación emocional, un deficiente ajuste escolar y un bajo control conductual. Discusión: los hallazgos obtenidos corroboran la relación existente entre competencias socioemocionales deficitarias y uso de sustancias reportado en otros estudios y proporcionan una base empírica para el desarrollo de programas preventivos dirigidos al medio escolar. | |
| 653 | 0 | _aCONSUMO DE DROGAS | |
| 653 | 0 | _aREGULACION EMOCIONAL | |
| 653 | 0 | _aCONTROL CONDUCTUAL | |
| 653 | 0 | _aAJUSTE ESCOLAR | |
| 653 | 0 | _aESTUDIANTES | |
| 856 | 4 | _uhttp://riiad.org/index.php/riiad/article/view/riiad.2018.2.04/243 | |
| 856 | 4 |
_uhttps://doi.org/10.28931/riiad.2018.2.04 _zConsultar articulo completo |
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| 905 | _aArticulo | ||
| 336 | _atexto$2rdacontent | ||
| 337 | _acomputadora$2rdamedia | ||
| 338 | _arecurso en linea$2rdacarrier | ||
| 999 |
_c205302 _d205302 |
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