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008			991125c2017 sp fr p o 000 0 spa d
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049			_aART-E
100	1		_aSantos Rego, Miguel Anxo _6- miguelangel.santos@usc.es
245	1	3	_aLa educación intercultural y el pluralismo religioso: propuestas pedagógicas para el diálogo _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLa diversidad cultural subsume también la diversidad religiosa de una sociedad y, por extensión, del mundo. Partiendo de esta premisa, lo que defendemos en el estudio es una pedagogía dialógica capaz de abrir vías de innovación educativa intercultural susceptibles de optimizar en los alumnos el conocimiento y la valoración del pluralismo religioso en la sociedad civil. En este trabajo pretendemos resaltar la posibilidad de desarrollar, también en esta dimensión, una acción educativa bien diseñada, abordando el aprecio por el pluralismo religioso en las aulas desde primaria hasta la universidad. Considerando distintas hipótesis acerca de la construcción dialógica del aprendizaje, realizamos una revisión de los componentes históricos que fluyen en el tratamiento del tema (diálogo y desarrollo ético; flujos migratorios y diversidad religiosa; educación intercultural y nueva ilustración; religión, ciudadanía y derechos humanos; o religión, diversidad cultural y pedagogía dialógica). Se pone de manifiesto la necesidad de que la educación intercultural aborde claramente la cuestión del pluralismo religioso, para lo cual se justifica, con criterio pedagógico-curricular, el aprendizaje cooperativo, con propuesta de nuevas técnicas de acción en el aula, concretamente, Jigsaw, estudio de casos y las narrativas autobiográficas
650		4	_aEducación religiosa _919070
653	0		_aPluralismo intercultural
653	0		_aAprendizaje cooperativo
653	0		_aCompetencia cívica
653	0		_aProgramas interculturales
773			_gVol. 20, no. 1 (2017), p. 17-35 _tEducación xxi _x1139-613X
856	4	0	_uhttp://revistas.uned.es/index.php/educacionXX1/article/view/17489/18883
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