000			01735nab a2200253 a 4500
005			20240530063816.0
008			991125c2018 ve fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000233417
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aLasaballett, María Gabriela _6- gabrielalasaballett@hotmail.com
245	1	0	_aImplicaciones pedagógicas de las tecnologías digitales para la gestión del conocimiento en el contexto universitario _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEsta investigación fenomenológica hermenéutica tiene el propósito de interpretar las implicaciones pedagógicas de las Tecnologías Digitales para la Gestión del Conocimiento en el contexto universitario venezolano. En la extensión de la virtualización educativa, la gestión del conocimiento constituye un nuevo modelo de formación del hombre donde los roles del docente y del estudiante se configuran a partir de las exigencias emergentes. No obstante, este fenómeno parece no haber permeado lo suficiente en la universidad venezolana, donde subsisten viejos modelos educativos. Los hallazgos revelaron que las implicaciones pedagógicas dependen de la finalidad específica a la cual se aproximan a las TD.
650		4	_aEducación superior _932
653			_aTecnologías digitales
653			_aModelos educativos
653			_aGestión del conocimiento
773			_gVol. 12, no. 1 (2018), p. 68-79 _tEduweb : revista de tecnología de información y comunicación en educación _x1856-7576
856	4	0	_uhttp://servicio.bc.uc.edu.ve/educacion/eduweb/v12n1/art05.pdf
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