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005			20250603134725.0
008			991125c2019 ck fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000233828
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aGariboldi, María Belén _6- mariabelengariboldi@gmail.com
100	1		_aSalsa, Analía M
245	1	0	_aConocimientos sobre dibujo, escritura y numerales en la producción gráfica materno-infantil, Argentina _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEste estudio examina los conocimientos sobre las propiedades formales y la función referencial del dibujo, la escritura y los numerales desplegados por madres y sus niños y niñas (2 ½ años y 4 años) en una tarea de producción conjunta. Se construyó un sistema de codificación mediante el método comparativo constante; se analizó mediante pruebas no paramétricas. Las díadas del grupo de 2 ½ años conversaron sobre la función referencial de los tres sistemas, especialmente del dibujo. A los 4 años se incrementó el interés en la escritura, la consideración de las propiedades formales de la escritura y los numerales; así como las producciones infantiles independientes de dibujo y escritura. El estudio mostró a la producción gráfica como una interacción educativa en la familia que estimula la apropiación temprana de las representaciones externas. RLCS
650		4	_aEducación de niños _95387
650		2	_aDibujos _915940
650		4	_aEscritura _913353
653	0		_aCapacidad numérica
653	0		_aInteracción social
773			_gVol. 17, no. 2, (2019), p. 1-24 _tRevista latinoamericana de ciencias sociales, niñez y juventud _x2027-7679
856	4		_uhttp://revistaumanizales.cinde.org.co/rlcsnj/index.php/Revista-Latinoamericana/article/view/3483/1010
856	4		_uhttp://dx.doi.org/10.11600/1692715x.17204
902			_aLeonor Sotres/020625
905			_aArticulo
942			_cART-E
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