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008			991125c2019 ck fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000233831
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aAndreucci Annunziata, Paola María _6- paola.andreucci@ugm.cl
100	1		_aMorales Cabello, Camila
245	1	3	_aEl protagonismo de la familia en la atención temprana de niños y niñas con Síndrome de Down, Chile _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aSe presenta un modelo de intervención en atención temprana en niños y niñas con SD, inscribiéndose en el enfoque de derechos y la perspectiva de la educación inclusiva en primera infancia. Para abordar las necesidades educativo-sanitarias especiales de estos niños y niñas, de entre 0 y 4 años, se diseña un programa de intervención asociado al grado de discapacidad cognitiva-afectiva-relacional previamente diagnosticado. El seguimiento se desarrolla en un taller de acompañamiento con progenitores y en atenciones con los niños y niñas en un centro universitario de atención temprana. Este programa entrega a la familia herramientas para constituirse en agentes activos de cuidado en el proceso de desarrollo y aprendizaje de sus hijos e hijas. Se evidencian sus resultados y las propuestas de mejora que provienen de progenitores y cuidadores. RLCS
650		4	_aSíndrome de Down _9923
653	0		_aAtención temprana
653	0		_aParticipación familiar
773			_gVol. 17, no. 2, (2019), p. 1-21 _tRevista latinoamericana de ciencias sociales, niñez y juventud _x2027-7679
856	4		_uhttp://revistaumanizales.cinde.org.co/rlcsnj/index.php/Revista-Latinoamericana/article/view/3172/1013
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902			_aLeonor Sotres/020625
905			_aArticulo
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