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035			_aUPN01000234102
049			_aART-E
100	1		_aAlarcón Valenzuela, Macarena _6- macarena.alarcon@uoh.cl
100	1		_aSantelices, María Verónica
100	1		_aHorn, Catherine L.
100	1		_aGonzález Soto, Pablo
222		0	_aREVISTA IBEROAMERICANA DE EVALUACION EDUCATIVA
245	0	0	_aImpacto de la ayuda financiera en la persistencia: el caso de la Universidad de Chile
260			_aMadrid, España
300			_a113-132
362	0		_a2018 Vol. 11, no. 2
520	3		_aIntroducción: la literatura internacional acerca de la persistencia en la educación superior sugiere que la ayuda financiera entregada a los estudiantes afecta positivamente sus resultados académicos. Sin embargo, en Chile existe escasa investigación respecto a este tema, y en particular no se diferencian los efectos de los distintos tipos de ayuda. De acuerdo a esto, el presente estudio tiene por objetivo explorar en qué medida los diferentes tipos y cantidades de ayuda financiera impactan la probabilidad de persistencia de los estudiantes de la Universidad de Chile. Métodos: se utilizó el modelo cuantitativo de supervivencia para el análisis de eventos históricos, el cual permite, a partir de datos longitudinales, estudiar cómo distintos factores se relacionan con la aparición de un evento en diferentes momentos del tiempo y determinar si estos tienen efectos que cambian en función del tiempo. Las variables utilizadas fueron académicas (carrera, notas, etc.), financieras (tipo de ayuda, montos, etc.) y socio-económicas (región de origen, tipo de establecimiento de educación secundaria, etc.). La información se obtuvo de tres bases de datos de la Universidad de Chile y se analizaron las cohortes de ingreso 2009 y 2010. Resultados y Discusión: los resultados muestran que el otorgamiento de una combinación de becas y préstamos estatales, institucionales y/o de origen privado aumenta la probabilidad de permanecer en la Universidad. En particular, se destaca que las becas de mantención tienen un mayor efecto que las ayudas de arancel, y, a su vez, el crédito tiene un mayor impacto que las becas.
653	0		_aFINANCIAMIENTO EDUCATIVO
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653	0		_aEDUCACION SUPERIOR
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856	4		_uhttps://doi.org/10.15366/riee2018.11.2.006 _zConsultar articulo completo
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