000			02827nab a2200313 a 4500
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008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000234194
049			_aART-E
100	1		_aGallardo Fuentes, Francisco Javier _6- fgallardo@ulagos.cl
100	1		_aCarter Thuillier, Bastian
222		0	_aREVISTA IBEROAMERICANA DE EVALUACION EDUCATIVA
245	0	0	_aEvaluación formativa y compartida en la formación inicial del profesorado de educación física: resultados tras cuatro años de implementación en una Universidad Pública Chilena
260			_aMadrid, España
300			_a139-155
362	0		_a2019 Vol. 12, no. 1
520	3		_aLa transición desde un modelo de enseñanza tradicional a uno competencial ha supuesto un gran cambio de paradigma en la formación universitaria chilena. Trabajar con el alumnado como centro del proceso de Enseñanza-Aprendizaje (E-A) obliga a replantear muchos elementos que intervienen en dichos procesos, especialmente la Evaluación. El objetivo del estudio es conocer la percepción del alumnado tras la aplicación de sistemas de Evaluación Formativa y Compartida en cuatro asignaturas de una universidad chilena. Se llevó a cabo bajo un enfoque cuantitativo en una muestra de 111 estudiantes de Formación Inicial del Profesorado en Educación Física, que participó de cuatro asignaturas que utilizaron sistemas de Evaluación Formativa y Compartida durante cuatro años seguidos. Son las siguientes: curso 2014, asignatura “prácticum” (Edad 24.1 ± 1.8); curso 2015, asignatura “Actividad Física y Salud para Grupos Especiales” (Edad 22 ± 2.2); curso 2016, asignatura “Gasto Energético y Antropometría” (Edad 23 ± 1.9); y, curso 2017, asignatura “Gasto Energético y Antropometría” (Edad 23.2 ± 2.1). Los principales resultados muestran altas valoraciones a los ítems correspondientes a “ventajas del sistema de evaluación” y bajas valoraciones a los ítems que se presentan como reales inconvenientes de un sistema de evaluación. Se pudo apreciar una alta valoración a los sistemas de evaluación utilizados, así como la presencia de elementos de Evaluación Formativa y Compartida en la Formación Inicial del Profesorado de la universidad en la que se realizó el estudio.
653	0		_aEVALUACION FORMATIVA Y COMPARTIDA
653	0		_aFORMACION INICIAL DEL PROFESORADO
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856	4		_uhttps://revistas.uam.es/index.php/riee/article/view/riee2019.12.1.008/10929
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