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049			_aART-E
100	1		_aZabalza, Miguel Ángel _6- miguel.zabalza@usc.es _929512
100	1		_aLodeiro Enjo, Laura
222		0	_aREVISTA IBEROAMERICANA DE EVALUACION EDUCATIVA
245	0	3	_aEl desafío de evaluar por competencias en la universidad. Reflexiones y experiencias prácticas
260			_aMadrid, España
300			_a29-47
336			_atexto$2rdacontent
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362	0		_a2019 Vol. 12, no. 2
520	3		_aEl objetivo de este artículo es ofrecer una reflexión sobre la evaluación por competencias en la educación superior. Consta de dos partes. En la primera, se analiza el sentido y las condiciones didácticas aplicables a cada uno de los tres conceptos centrales que organizan esta aportación (evaluación, competencia y evaluación de competencias). En la segunda, se presentan dos experiencias concretas de evaluación por competencias en nuestras universidades: una en la que las competencias se vinculan a las diversas materias del plan de estudios; otra en la que la evaluación de competencias aparece al final de la carrera como expresión de la formación global recibida: los ECOEs de las Facultades de Medicina.
653	0		_aEVALUACION EDUCATIVA
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653	0		_aEDUCACION SUPERIOR
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856	4		_uhttp://dx.doi.org/10.15366/riee2019.12.2 _zConsultar articulo completo
905			_aArticulo
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