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035			_aUPN01000234601
049			_aART-E
100	1		_aMoreno Guaicha, Jefferson Alexander
100	1		_aAguilar Gordón, Floralba del Rocío
222		0	_aSOPHIA : COLECCION DE FILOSOFIA DE LA EDUCACION
245	0	0	_aFundamentos ontológicos del sistema educativo finlandés como referente para superar problemáticas en contextos emergentes
260			_aEcuador
300			_a237-266
362	0		_a2019 no. 27
520	3		_aEl presente trabajo surge de la reflexión acerca del fracaso de modelos educativos exteriores aplicados en contextos emergentes sin considerar la realidad de cada pueblo. A juicio de Carnoy (1974) en los países subdesarrollados existe una fuerte tradición en copiar las formas culturales y modelos de sociedades de primer mundo, sin analizar las condiciones objetivas y subjetivas que determinarán el éxito o el fracaso. El objetivo de este documento es analizar los fundamentos ontológicos presentes en el sistema educativo finlandés con la finalidad de identificar los principales referentes que servirán de base para superar problemáticas de la realidad educativa en sociedades emergentes. El documento presenta una revisión de tipo exploratoria, descriptiva y comparativa que por la naturaleza del estudio es de carácter bibliográfico y cualitativo apoyado en el uso de los métodos lógico-científicos (deductivo-inductivo) con sus respectivos procedimientos, y fortalecido con la aplicación de los métodos filosóficos fenomenológico-hermenéutico. La tendencia a la imitación y a la copia de modelos educativos ajenos a nuestra realidad ha dado como resultado sistemas educativos deficientes y que no responden a las necesidades concretas propias de la realidad educativa de las sociedades emergentes. Es preciso determinar el ser, el sentido y el significado del sistema educativo finlandés con miras a la localización de aspectos esenciales que podrían convertirse en pautas para repensar otros modelos educativos.
653	0		_aFINLANDIA
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856	4		_uhttps://orcid.org/0000-0002-9886-6878 _zVisualizar produccion del autor
856	4		_uhttps://doi.org/10.17163/soph.n27.2019.08 _zConsultar articulo completo
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