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049			_aART-E
100	1		_aGil Galván, Rosario _6- rosagil@us.es
222		0	_aREVISTA MEXICANA DE INVESTIGACION EDUCATIVA
245	0	3	_aEl uso del Aprendizaje Basado en Problemas en la enseñanza universitaria: análisis de las competencias adquiridas y su impacto
260			_aMéxico
300			_a73-93
362	0		_a2018 Vol. 23, no. 76
520	3		_aEl objetivo de la investigación que se presenta en este artículo es identificar las competencias adquiridas por estudiantes universitarios en relación con el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Asimismo, analiza el grado de impacto en el uso de esta metodología innovadora. Para ello se realizó un estudio tipo encuesta con una muestra de 1,007 estudiantes del grado en Pedagogía en la Universidad de Sevilla. Los resultados muestran una actitud generalmente positiva hacia la aplicación del ABP como metodología de enseñanza-aprendizaje que puede calificarse como de pragmática, ya que su impacto se valora con un nivel medio-alto. Se constata a la vez que, en general, los estudiantes han adquirido las competencias analizadas en este estudio. En consecuencia, se realizan algunas propuestas para potenciar el uso del ABP en la enseñanza universitaria.
653	0		_aAPRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
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