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049			_aART-E
100	1		_aÁlvarez, Guadalupe
100	1		_aDifabio, Hilda Emilia
245	1	0	_aRetroalimentación entre pares en un taller virtual de escritura de tesis de posgrado _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEn este artículo analizamos las intervenciones de diferentes estudiantes en el capítulo de tesis de un par y en su propio capítulo, en las actividades de retroalimentación de pares y expertos propuestas en un taller virtual de escritura de tesis. Se seleccionaron casos de alumnos que formaron parte de grupos de trabajo de dos estudiantes y un docente de un seminario virtual de 90 horas orientado a la enseñanza de la escritura de tesis, que se realizó en 2017 en la Universidad Nacional de Cuyo, Argentina. La propuesta ha sido que cada alumno, junto con el docente, analice el propio capítulo y el de un par al considerar tres fases: primero, trabajar con el modelo de situación comunicativa y el modelo del evento; segundo, con el modelo textual, en particular con los movimientos y pasos; tercero, también con el modelo textual, basado en las estrategias lingüísticas. En estas fases se promueven dos modalidades de retroalimentación: en texto y global. Ambas se analizan considerando: encadenamiento, foco, función y tipo de análisis. Los resultados muestran diferencias con significatividad estadística en los comentarios al capítulo del par y al propio según la modalidad de retroalimentación, así como de estas modalidades entre sí.
650		4	_aTesis y disertaciones académicas _912172
650		4	_aEducación superior _932
653	0		_aIntercambio académico
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773			_gVol. 11, no. 2 (2019), p. 40-53 _tApertura : revista de innovación educativa _x2007-1094
856	4	0	_uhttp://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura/article/view/1540/1077
856	4	0	_uhttp://dx.doi.org/10.32870/Ap.v11n2.1540 _zConsultar articulo completo
902			_aGloriaJiménez/181022 _bGloriaJiménez/181022
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