000			01998nab a2200349 a 4500
005			20210219164100.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000234821
049			_aART-E
100	1		_aAbella, Víctor _6- vabella@ubu.es
100	1		_aAusín, Vanesa
100	1		_aDelgado, Vanesa
100	1		_aHortigüela, David
100	1		_aSolano, Hugo J.
222		0	_aREVISTA MEXICANA DE INVESTIGACION EDUCATIVA
245	0	0	_aDeterminantes de la calidad, la satisfacción y el aprendizaje percibido de la e-formación del profesorado universitario
260			_aMéxico
300			_a733-760
362	0		_a2018 Vol. 23, no. 78
520	3		_aEl objetivo de esta investigación fue determinar la influencia de los factores pedagógicos y de diseño instruccional, controlados por los instructores, sobre el aprendizaje, la satisfacción y la calidad percibidos por los participantes en cursos de formación de profesorado universitario impartidos en formato e-learnig. Participaron 109 profesores universitarios. Como procedimiento de análisis estadístico se utilizó la regresión por mínimos cuadrados parciales (Partial Least Squares, PLS). Los resultados mostraron que los factores rigor y contenido del curso fueron los predictores de satisfacción (R2= .66) y calidad (R2= .55); en tanto los factores contenido del curso, estructura del curso, rigor, interacción profesor-instructor e interacción entre profesores mostraron un impacto positivo y significativo sobre el aprendizaje percibido (R2= .70).
653	0		_aAPRENDIZAJE VIRTUAL
653	0		_aCALIDAD EDUCATIVA
653	0		_aSATISFACCION DEL ESTUDIANTE
653	0		_aEDUCACION CONTINUA
653	0		_aEDUCACION SUPERIOR
856	4		_uhttps://www.comie.org.mx/revista/v2018/rmie/index.php/nrmie/article/view/1174/1157
905			_aArticulo
336			_atexto$2rdacontent
337			_acomputadora$2rdamedia
338			_arecurso en linea$2rdacarrier
999			_c206916 _d206916