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049			_aART-E
100	1		_aAviña González, María José _6- mjavina@ujed.mx
100	1		_aVargas Alejo, Verónica
100	1		_aAlvarado Monroy, Angelina
100	1		_aEscalante, César Cristobal
245	1	0	_aCiclos de entendimiento de estudiantes universitarios al resolver una actividad de proporcionalidad _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEn este artículo se presentan hallazgos de una investigación cuyo objetivo fue identificar y desarrollar el conocimiento y habilidades matemáticas asociadas con la proporcionalidad y conceptos como número racional, proporción y función lineal, que exhiben estudiantes universitarios al resolver problemas relacionados con situaciones cercanas a la vida real. La población participante fue un grupo de estudiantes de primer semestre de Licenciatura en Medicina. La perspectiva de Modelos y Modelación y la Teoría de los Campos Conceptuales Multiplicativos constituyeron el marco teórico que permitió diseñar, estructurar y evaluar la actividad provocadora de modelos utilizada, así como documentar el aprendizaje de los estudiantes. La metodología fue cualitativa. Los resultados indican que los ciclos de entendimiento cualitativos y cuantitativos que emergieron estuvieron caracterizados por el uso de razones u operadores escalares. No fueron utilizados operadores funcionales y, por lo tanto, no emergieron ciclos de entendimiento algebraico, aun cuando se exhibió reconocimiento de patrones.
650		0	_99298 _aEstudiantes universitarios
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653	0		_aCampos conceptuales multiplicativos
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773			_gNo. 29 (2019), p. 58-86 _tCPU-e, revista de investigación educativa _x1870-5308
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