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005			20250707170558.0
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035			_aUPN01000234854
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aGarcía Gil, Desireé _6- desirega@ucm.es
100	1		_aCremades Andreu, Roberto
245	1	1	_a"Flipped classroom" en educación superior: un estudio a través de relatos de alumnos _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEsta investigación aborda el uso del modelo flipped clasroom en el desarrollo de una asignatura de música en educación superior. Se utilizó el método narrativo para analizar de forma cruzada 33 relatos de los alumnos que participaron en el curso. Así, dentro de una asignatura, la parte teórica fue presentada a través de videos, mientras que el horario de clase se reservó para la parte práctica. Dicha metodología se implementó durante el curso 2016/2017, en una universidad pública de la Comunidad de Madrid (España), en un grupo del grado en Educación infantil. Las conclusiones obtenidas indican que los estudiantes incrementaron la relación con el profesor de la materia, su capacidad de análisis y de investigación, además de consolidar la unidad del grupo. RMIE
653	0		_aMétodos de enseñanza
653	0		_aFormación docente
653	0		_aEducación musical
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773			_gVol. 24, no. 80, (2019), p. 101-123 _tRevista mexicana de investigación educativa _x1405-6666
856	4		_uhttps://ojs.rmie.mx/index.php/rmie/article/view/357
902			_aLeonor Sotres/070725
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