000			02229nab a2200265 a 4500
005			20240316063718.0
008			991125c2019 sp ar p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000234887
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049			_aART-E
100	1		_aAlsina, Ángel _6- angel.alsina@udg.edu
245	1	0	_aEstableciendo niveles de adquisición de conocimientos matemáticos importantes de 3 a 6 años: Rúbrica ACMI 3-6 _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aSe describe el diseño, construcción y validación de la rúbrica “Adquisición de Conocimientos Matemáticos Importantes -3 a 6 años” (ACMI 3-6), que ha contemplado seis fases: 1) análisis histórico-epistemológico de los estándares de contenido matemático(Álgebra Temprana, Numeración y Cálculo, Geometría, Medida, Estadística y Probabilidad), sus significados y su presencia en las directrices curriculares de las primeras edades tanto internacionales como nacionales ; 2) análisis de investigaciones sobre las Matemáticas importantes de 3 a 6 años; 3) construcción de la versión piloto del instrumento; 4) validación mediante el juicio de expertos; 5) construcción de la versión final del instrumento; y 6) prueba piloto con un grupo de maestras de Educación Infantil. En concreto, seis expertos en educación matemática infantil y seis maestras en activo han valorado la correspondencia, la formulacióny la pertinencia de los elementos de la rúbrica: se han incorporado, suprimido o replanteado algunos indicadores e ítems que han permitido construir la rúbrica definitiva, que pretende ser un instrumento que sirva tanto de orientación como de análisis para los profesionales del 2º ciclo de Educación Infantil.
650		4	_aMatemáticas _913035
653	0		_aNiveles de adquisición
653	0		_aContenidos matemáticos
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773			_gVol. 8, no. 2 (2019), p. 17-43 _tEdma 0-6 : educación matemática en la infancia _x2254-8351
856	4	0	_uhttps://revistas.uva.es/index.php/edmain/article/view/5913/4434
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