000			01817nab a2200253 a 4500
005			20221010090109.0
008			991125c2019 sp r p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000235019
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aCorina Svensson, Viviana _6- corinasvensson@gmail.com
245	1	0	_aAnálisis de aulas virtuales desde la multimodalidad _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl objetivo de este trabajo fue analizar cuatro aulas virtuales de una carrera de grado desde la semiótica multimodal. Se trata de un tipo de investigación cualitativa, de alcance exploratorio en base a fuentes primarias de obtención de datos. Para ello, sesiguió el modelo GeM, (Bateman, 2008) que implica el análisis por capas; y las cuatro metafunciones textuales (Kress y van Leeuwen, 2010). Del análisis se desprende:1) la concepción de aula virtual más como medio real quecomo ‘ambiente de aprendizaje’; 2) prevalencia de datos lineales por sobre los no lineales; 3) dificultad para agrupar las unidades básicas de los módulos en entidades más complejas. Si bien existen antecedente en la aplicación de esta perspectiva de análisis para páginas web, a la fecha no se han publicado trabajos que vinculen este enfoque con las aulas virtuales como objeto de estudio.
653	0		_aAulas virtuales
653	0		_aMultimodalidad
653	0		_aDiseño
773			_gNo. 69 (2019) p. 53-74 _tEdutec : revista electrónica de tecnología educativa _x1135-9250
856	4	0	_uhttps://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/view/1339/693
856	4	0	_uhttps://doi.org/10.21556/edutec.2019.69.1339 _zConsultar articulo completo
902			_aGloriaJiménez _bGloriaJiménez/101022
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c207114 _d207114