000			02101nab a2200277 a 4500
005			20240530063821.0
008			991125c2019 sp r p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000235024
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aPatiño Zúñiga, Irma Azeneth _6- irma-azeneth.patino-zuniga.1@ulaval.ca
100	1		_aMartínez Cantú, Aurora Guadalupe
245	1	0	_aTensiones en el diseño instruccional de cursos en línea en instituciones de educación superior _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEn este artículo presentamos los resultados de un estudio cualitativo sobre el contexto profesional de diseñadores instruccionales ejerciendo en instituciones de educación superior en el noreste mexicano. Basados en la teoría de la actividad y en el análisis de contenido, se analizaron los datos de 12 diseñadores instruccionales pertenecientes a 3 instituciones educativas con el objetivo de caracterizar las prácticas en el proceso de diseño instruccional de cursos en línea. Los hallazgos indican que existencinco tensiones: (1) entregas de trabajo tardías, (2) falta de reconocimiento, (3) cesión de responsabilidad y carga de trabajo, (4) confusión de roles y (5) rechazo de la orientación pedagógica. Los resultados obtenidos en este estudio concuerdan con loshallazgos de otros autores y revelan que las tareas y responsabilidades de los diseñadores instruccionales son aún desconocidas para los profesores universitarios y expertos de contenido
650		2	_aDiseño instruccional _914752
650		4	_aTecnología educativa _94978
650		4	_aEducación superior _932
653	0		_aTeoría de la actividad,
773			_gNo. 70 (2019), p. 102-120 _tEdutec : revista electrónica de tecnología educativa _x1135-9250
856	4	0	_uhttps://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/view/1381/699
856	4	0	_uhttps://doi.org/10.21556/edutec.2019.69.1381 _zConsultar articulo completo
902			_aGloriaJiménez _bGloriaJiménez/041022
905			_aArticulo
942			_cART-E
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