000			02136nab a2200349 a 4500
005			20240530063822.0
008			991125c2019 sp r p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000235068
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aPrado Brand, María del Pilar _6- pprado@autonoma.edu.co
100	1		_aPérez Parra, Julio Ernesto
100	1		_aGómez Barco, Viviana
100	1		_aEscobar Serna, Liliana Patricia
100	1		_aVillada Petuma, Jenny Alexandra
245	1	0	_aInstrumento para valorar el nivel de desarrollo de aulas digitales para la modalidad B-Learning en programas presenciales _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aBajo el enfoque de investigación empírico-analítico se diseñó un instrumento para valorar el nivel de desarrollo de aulas digitales para la modalidad B-Learning en programas presenciales de educación superior, y se sometió a pruebas de validez de apariencia, validez de constructo, consistencia interna, confiabilidad inter-evaluador (equivalencia) y confiabilidad intra-evaluador (estabilidad). Se incluyeron cien aulas digitales para esta modalidad. Participaron 24 expertos en educación en ambientes virtuales. El instrumento diseñado resultó válido y confiable. Fue necesario reestructurar y re-categorizar el instrumento en cuatro nuevos factores, así mismo se mejoró la redacción en términos de claridad, comprensión y lenguaje de dos de los dieciocho ítems que componen el instrumento.
650		2	_914106 _aEvaluación
650		4	_aEducación superior _932
653	0		_aAulas virtuales
653	0		_aInstrumentos de evaluación
653	0		_aB-learning
653	0		_aValidez
653	0		_aConfiabilidad
773			_gNo. 70 (2019), p. 96-118 _tEdutec : revista electrónica de tecnología educativa _x1135-9250
856	4	0	_uhttps://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/view/1471/715
856	4	0	_uhttps://doi.org/10.21556/edutec.2019.70.1471 _zConsultar articulo completo
902			_aGloriaJiménez _bGloriaJiménez/041022
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c207163 _d207163