000			01996nab a2200277 a 4500
005			20240316063718.0
008			991125c2019 cl ar p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000235162
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aMuñoz Moreno, Constanza _6- constanzarociomunozmoreno@gmail.com
100	1		_aRojas González, Nielka
245	1	0	_aEvaluación de una Unidad Didáctica sobre la enseñanza y aprendizaje de los conceptos de perímetro y área _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aPresentamos el análisis de una unidad didáctica cuyo objetivo es que los estudiantes construyan su propio significado de perímetro y área, y desarrollen la capacidad de resolver problemas mediante estrategias y tareas matemáticas contextualizadas, que presenten situaciones desafiantes que requieran poner en juego habilidades, destrezas y conocimientos, no necesariamente con la aplicación de fórmulas o algoritmos que conducen a los resultados de forma procedimental. La unidad didáctica se diseña siguiendo un marco específico del Análisis Didáctico que permite secuenciar las tareas en función a aspectos conceptuales y cognitivos, relativos a los temas de perímetro y área, luego se implementa en un nivel escolar de cuarto año de Educación Básica y se evalúan los resultados. El trabajo tiene como aporte central la confección de un material de enseñanza que vincula dos temas matemáticos, que tienden a enseñarse de forma aislada.
650		2	_aEducación básica _97340
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653	0		_aConceptos matemáticos
773			_gVol. 45, no. 1 (2019 ), p. 23-39 _tEstudios pedagógicos _x0718-0705
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