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035			_aUPN01000235217
049			_aART-E
100	1		_aEnríquez Negrete, David Javier _6- david.enriquez@ired.unam.mx
100	1		_aArias García, Blanca Delia
100	1		_aSánchez Medina, Ricardo
100	1		_aOseguera Jiménez, Oswaldo Andrés
222		0	_aREVISTA LATINOAMERICANA DE TECNOLOGIA EDUCATIVA
245	0	0	_aAnálisis longitudinal del desempeño académico de estudiantes de educación superior en un curso autónomo en línea
260			_aExtremadura, España
300			_a101-115
362	0		_a2018
520	3		_aEl E-learning implica autogestión del aprendizaje, cuando el entorno virtual exige un alto nivel de autonomía se puede prescindir de un docente porque los recursos tecno-educativos se auto operan para aprender. En estas condiciones, la ausencia de un docente/compañeros podría generar la percepción de aislamiento y favorecer resultados negativos en el aprendizaje. Por tanto, evaluar el papel de la presencia social en cursos con un alto nivel de autonomía es importante para describir cómo y en qué condiciones puede afectar el rendimiento de los estudiantes. El objetivo es comparar las calificaciones de dos grupos matriculados en un curso autónomo en línea; a uno se le aplicó una condición de «presencia social mínima» y el otro grupo fungió como control. Se ha aplicado un muestreo no aleatorio (n=137) y se utilizó un diseño factorial mixto 2x5. Los factores del diseño de investigación fueron «presencia social» y «tiempo»; se midieron las calificaciones del curso en cinco momentos diferentes; para analizar los datos se estimó un ANOVA factorial para diseños mixtos. Se evidenció que no existe interacción entre tiempo y presencia social, ni efectos principales de la presencia social sobre las calificaciones; sin embargo, el tiempo fue un factor significativo para explicar la varianza en las calificaciones. Estos resultados se discuten en términos de los alcances que pueden tener los cursos autónomos y el papel de la presencia social en condiciones de aprendizaje con un alto nivel de autonomía.
653	0		_aE-LEARNING
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856	4		_uhttp://orcid.org/0000-0002-6376-4898 _zVisualizar produccion del autor
856	4		_uhttps://doi.org/10.17398/1695-288X.17.2.101 _zConsultar articulo completo
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