000 | 02250nab a2200301 a 4500 | ||
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005 | 20220929063925.0 | ||
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035 | _aUPN01000235478 | ||
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_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2 |
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049 | _aART-E | ||
100 | 1 |
_aOrozco Gómez, Martha Lucía _6- mlorozco@ubu.es |
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100 | 1 | _aFernández Malanda, María Dolores | |
100 | 1 | _aRobayo Fique, Narda Dioselina | |
245 | 1 | 0 |
_aIndigenismo, educación colonial y etnoeducación _h[recurso electrónico en línea] |
506 | 0 | _aAcceso abierto | |
520 | 3 | _aCon este trabajo se pretende abordar el indigenismo entendido como un movimiento político y cultural que defiende la identidad sociopolítica y el valor de la cultura de la América india, y que propone, a su vez, una alternativa en busca del bienestar colectivo. Esa alternativa surge del discurso postcolonial, crítico al desarrollo, y de las cosmovisiones de los pueblos originarios. Se denomina El Buen Vivir y se caracteriza por buscar otras vías al desarrollo más acordes con el respeto a la Pachamama, donde el ser humano forma un todo, siendo parte inherente del entorno natural y social que le rodea. De igual manera, se intenta mostrar cómo, a partir de los movimientos indigenistas, los pueblos originarios luchan por una educación propia que les permita mantener sus saberes ancestrales, amenazados en el presente por el neocolonialismo. Este trabajo surge a partir de la inquietud generada por las propias vivencias, resultado de la participación directa e in situ con diferentes comunidades indígenas que se encuentran en Abya Yala, y también a partir del conocimiento de diferentes investigaciones sobre el tema. | |
650 | 2 |
_aMovimientos indígenas _921385 |
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653 | 0 | _aBuen vivir | |
773 |
_gVol. 37 (2018), p. 145-164 _tHistoria de la educación : revista interuniversitaria _x2386-3846 |
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856 | 4 | 0 | _uhttps://revistas.usal.es/index.php/0212-0267/issue/view/hedu201837/showToc |
856 | 4 | 0 |
_uhttp://dx.doi.org/10.14201/hedu201837145164 _zConsultar articulo completo |
902 |
_aGloriaJiménez _bGloriaJiménez/280922 |
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905 | _aArticulo | ||
942 | _cART-E | ||
999 |
_c207573 _d207573 |