000			01456cab a2200253 ab4500
005			20250828191815.0
008			991125c2017 mx qr p o 000 00spa d
035			_aUPN01000235529
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aCabarcos Dopico, José Luis _6- cabarcosd@cop.es
245	0	0	_aAtención psicoeducativa en alumnos con TEA _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLos alumnos con autismo (TEA) presentan un espectro de necesidades que va a requerir un espectro de intervenciones tanto a nivel psicológico como a nivel educativo. Para determinar estas necesidades y poder proporcionar una respuesta educativa eficaz será necesario partir de una evaluación psicológica individualizada, conocer las explicaciones psicológicas del trastorno e implementar métodos de aprendizaje basados en principios como la rutina, la estructura, la funcionalidad, el sentido y la motivación. Padres y maestros.
650		2	_aTrastornos del espectro autista _923712
650		2	_aEvaluación psicopedagogica _913730
653	0		_aIntervención psicopedagógica
773			_gNo. 369, (2017), p. 20-25 _tRevista padres y maestros  _x2255-1042
856	4		_uhttps://revistas.comillas.edu/index.php/padresymaestros/article/view/7744/7560
856	4		_uhttps://doi.org/10.14422/pym.i369.y2017.003
902			_aLeonor Sotres/280825
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c207624 _d207624