000			03294nab a2200337 a 4500
005			20221014063634.0
008			991125c2019 ck fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000235547
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aGutiérrez Beltrán, Yeraldine _6- maria.blanco@ibero.edu.co
100	1		_aPatarrayo Sánchez, Laura
100	1		_aRincón Infante, Sandra Milena
100	1		_aBlanco Vega, María de Jesús
245	1	3	_aEl rol del pedagogo infantil en procesos de inclusión. Fortalecimiento de la expresión emocional en niños con trastorno del espectro autista _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEste texto deriva de la investigación realizada en el segundo semestre del año 2018 y el primero de 2019, titulada “Orientaciones pedagógicas para el fortalecimiento de la expresión emocional en población infantil con Trastorno del Espectro Autista - TEA - del Gimnasio Campestre de Guilford”, institución de educación inclusiva que tiene como misión ofrecer una formación integral propiciando un ambiente académico emocional y social, desde el desarrollo cognitivo, físico y socio afectivo, respetando ritmos de aprendizaje, la formación en valores, el reconocimiento a las diferencias individuales y el desarrollo de la autonomía; escenario educativo que propone un diseño curricular flexible y que permite formación a partir de las condiciones particulares de los estudiantes. El objetivo del estudio fue diseñar orientaciones pedagógicas que fortalezcan las habilidades de expresión emocional de la población infantil de la institución educativa participante y a su vez favorecer los procesos de inclusión. Las orientaciones pedagógicas son entendidas para esta investigación como pautas que apoyan la praxis del docente en el aula, desde el perfil del Pedagogo Infantil y buscan ser una guía para fortalecer la expresión emocional en los niños, aspecto concebido como eje fundamental de la dimensión social y afectiva del ser humano, que asegura el desarrollo integral de la infancia. En términos metodológicos este estudio es básico de corte cualitativo y trabaja el método estudio de caso, con técnicas e instrumentos como la observación participante a través de un registro, entrevista semiestructurada a docentes con guion de entrevista y matrices de sistematización y análisis. Los resultados están enmarcados en la caracterización de habilidades de expresión emocional de la población infantil con TEA, en procesos de inclusión, de la institución educativa participante, así como las apreciaciones de los docentes para identificar...
650		4	_94097 _aOrientación educativa
650		4	_98936 _aInteracción social
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653	0		_aInfancia
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773			_gVol. 21, no. 2 (2019), p. 1-10 _tHorizontes pedagógicos _x2500-705X
856	4	0	_uhttps://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/hop.21205/1482
856	4	0	_uhttps://doi.org/10.33881/0123-8264.hop.21205 _zConsultar articulo completo
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