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| 040 |
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| 049 | _aART-E | ||
| 100 | 1 |
_aMartinez Gil, Tània _6- tania.martinezgil@gmail.com |
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| 245 | 1 | 0 |
_aCaminando hacia la construcción de una museología inclusiva: _bpercepción del público juvenil sobre inclusión cultural en espacios museísticos _h[recurso electrónico en línea] |
| 506 | 0 | _aAcceso abierto | |
| 520 | 3 | _aHablar hoy de inclusión en museos y patrimonio implica poner el foco en las personas, en sus públicos y equipos. El concepto de inclusión utilizado en espacios no formales es deudor de estudios y prácticas aplicadas principalmente a la escuela, pero también a ámbitos sociales y culturales. Si a ello le añadimos la creciente preocupación entre educadores y museólogos respecto a la desconexión entre el mundo de la cultura que representan los museos y el público juvenil, ¿podemos plantear la necesidad de una museología inclusiva? Para dar respuesta a esta realidad se diseñaron para la investigación dos instrumentos cuantitativos, la Escala de rasgos de museología inclusiva y el Inventario de cualidades de museografía inclusiva, contando con una muestra importante de público adolescente y juvenil de distintas ciudades españolas. Los resultados ponen de manifiesto el necesario replanteamiento del museo actual. | |
| 650 | 0 |
_944547 _aInvestigación educativa |
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| 650 | 4 |
_aMuseos _916202 |
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| 650 | 7 |
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| 650 | 0 |
_aAdolescentes _91014 |
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| 653 | 0 | _aDidáctica | |
| 773 |
_gNo. 101 (2020), p. 96-108 _tInvestigación en la escuela _x 2443-9991 |
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| 856 | 4 | 0 | _uhttps://revistascientificas.us.es/index.php/IE/article/view/11887/10713 |
| 856 | 4 | 0 |
_uhttps://doi.org/10.12795/IE.2020.i101.08 _zConsultar articulo completo |
| 905 | _aArticulo | ||
| 942 | _cART-E | ||
| 999 |
_c207748 _d207748 |
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