000			01986cab a2200289 a 4500
005			20230209063902.0
008			991125c2020 ck zr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000235699
040			_aMX-MxUPN _bspa _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aMorales Inga, Sergio _6- sergio.morales@unmsm.edu.pe
100	1		_aMorales Tristán, Oswaldo
245	1	0	_aViabilidad de comunidades profesionales de aprendizaje en sistemas educativos de bajo desempeño _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLas comunidades profesionales de aprendizaje (CPA) constituyen una de las estrategias de desempeño escolar más importantes. Sin embargo, la mayoría de las escuelas en las que se han aplicado pertenecen a sistemas educativos de alto desempeño, como los de Japón, Corea de Sur, Finlandia o Singapur, lo que deja por fuera la realidad educativa de América Latina. Mediante un estudio exploratorio, basado en observación etnográfica y entrevistas semiestructuradas, esta investigación vincula teoría y práctica para discutir la aplicabilidad de CPA en escuelas públicas pertenecientes a sistemas educativos de bajo desempeño. Como conclusión, se halló que los componentes principales de las CPA (estructuras organizativas flexibles, liderazgos distribuidos, valores compartidos y culturas escolares colaborativas), están presentes, pero son precarios, y no soportan la implementación de la estrategia
650		2	_aOrganización escolar _94178
650		4	_aLiderazgo _95345
650		2	_aOrganización escolar _94178
653	0		_aComunidades de aprendizaje;
653	0		_aEstructura organizativa
653	0	5	_aPerú
773			_gVol. 23, no. 2 (2020), p. 91-112 _tEducación y educadores _x2027-5358
856	4	0	_uhttps://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/9736
856	4	0	_uhttps://doi.org/10.5294/edu.2020.23.1.5 _zConsultar articulo completo
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c207794 _d207794