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005			20240919064213.0
008			991125c2019 sp tr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000235743
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aCano Romero, José
100	1		_aNavarro Medina, Elisa
245	1	3	_aLa Historia como formadora de ciudadanía: concepciones de estudiantes de bachillerato de un centro de Sevilla _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl objetivo de esta investigación ha sido analizar si los estudiantes son capaces de posicionarse críticamente con respecto a ciertas problemáticas sociopolíticas, si pueden establecer relaciones de causalidad entre fenómenos actuales y acontecimientos pasados y si valoran la utilidad de la Historia en relación al ejercicio de su papel como ciudadanos de una democracia. Participaron en el estudio una muestra de 18 estudiantes de Bachillerato de un centro público de la ciudad de Sevilla (España). Se recabaron datos a partir de una entrevista estructurada, que se analizó con el programa Atlas.ti, utilizando un sistema de categorías en hipótesis de progresión de lo simple a lo complejo. Los resultados ponen de manifiesto que los estudiantes no utilizan el conocimiento histórico para explicar problemáticas de actualidad y posicionarse en torno a ellas.
650		7	_aEducación secundaria _2 _94281
650		2	_aCiudadanía _97037
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653	0		_aEducación ciudadana
653	0		_aEnseñanza de la Historia
773			_gNo. 99 (2019), p. 60-74 _tInvestigación en la escuela _x2443-9991
856	4		_uhttps://revistascientificas.us.es/index.php/IE/article/view/11057/9834
856	4		_uhttp://dx.doi.org/10.12795/IE.2019.i99.05 _zConsultar articulo completo
902			_aGloriaJiménez _bGloriaJiménez/270922
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c207838 _d207838