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049			_aART-E
100	1		_aEspina, Estefanía _6- espinaestefania@gmail.com
100	1		_aNovo, María Luisa
245	0	0	_aAnálisis de la presencia de la geometría en los proyectos editoriales de Educación Infantil _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEn esta investigación se analiza el tratamiento de la geometría en una muestra formada por 14 proyectos editoriales de Educación Infantil usados en España. Para tal fin, se llevó a cabo una metodología cualitativa, de carácter exploratorio y descriptivo. En concreto, se realiza un análisis de contenido, por medio de un instrumento específicamente diseñado para el estudio de la relevancia de la geometría en dichos materiales. Con esta herramienta se analizan aspectos de la enseñanza y el aprendizaje de la geometría en Educación Infantil. Los resultados muestran que la presencia de la geometría es inferior a la de otras áreas de las matemáticas, como los contextos numéricos, y que predominan las actividades de reconocimiento de contenidos geométricos. Además, acerca de los métodos de enseñanza, se evidencia que existe una gran diversidad respecto a las pautas metodológicas que ofrecen los proyectos, donde, de forma general, no se trabaja desde un principio en una, dos y tres dimensiones; las actividades psicomotrices son escasas.
650		4	_aGeometría _95328
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773			_gVol. 31, no. 3 (2019), p. 85-116 _tEducación matemática _x0187-8298
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