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035			_aUPN01000235881
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049			_aART-E
100	1		_aArellano Vega, Anahí Isabel _947611
100	1		_aAndrade Cázares, Rocío Adela _947613
245	0	0	_aCompetencias digitales docentes en profesores universitarios _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aSe presenta un estudio de caso que analiza los usos de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) que llevan a cabo profesores de educación superior en la enseñanza. Con base en las propuestas de Krumsvik (2011), Durán et al. (2016) y Prendes et al. (2018), se valora el desarrollo de competencias digitales docentes. Se realizaron cuatro grupos focales y cinco entrevistas individuales a profundidad, y se contó con la participación de 25 profesores adscritos al campus Centro Universitario de la Facultad de Derecho de la Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ). Los resultados indican predominio de usos propios del primer nivel de desarrollo de la competencia digital docente (habilidades digitales básicas) por encima de los niveles dos y tres (competencia didáctica con TIC e innovación y TIC). Se diseña una propuesta de formación continua para impulsar el desarrollo de las competencias digitales docentes actuales de los profesores universitarios.
650		4	_aEducación superior _932
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653	0		_aCompetencia digital
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773			_gVol. 20, no. 83 (2020) p. 35-53 _tInnovación educativa _x1665-2673
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