000			01993cab a2200265 a 4500
005			20230116115312.0
008			991125c2020 mx qr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000235882
040			_aMX-MxUPN _bspa _eaacr2 _cMX-MxUPN
049			_aART-E
100	1		_aVázquez, M. Rosario _947608
100	1		_aZavaleta Carrillo, Patricia _947609
100	1		_aHernández Marín, Gloria del Jesús _947610
245	0	0	_aModelo para caracterizar perfiles de tutores académicos a través del uso de técnicas softcomputing _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLa tutoría en el nivel superior surge como una estrategia para reducir el rezago académico y la deserción estudiantil; esto se debe a que los estudiantes reciben un servicio de acompañamiento durante su formación académica. En este caso, el docente universitario desempeña el papel de tutor, quien necesita contar con competencias socioemocionales para desempeñar adecuadamente su labor. Sin embargo, es infrecuente la evaluación de los perfiles de los tutores para identificar fortalezas y áreas de oportunidad para consolidar los programas de tutoría en las instituciones. En este trabajo se extiende la funcionalidad de uno de los servicios más utilizados para obtener rasgos de personalidad, con el fin de obtener perfiles de tutores a través del análisis lingüístico de las notas registradas en las sesiones tutoriales. Se empleó el método Prototipos deformables borrosos para caracterizar los perfiles. Asimismo, se triangularon los resultados obtenidos mediante una prueba existente en la literatura que mide rasgos de personalidad obteniendo 85% de coincidencia.
653	0		_aLógica difusa
653	0		_aPrototipo
653	0		_aRasgos de la personalidad
653	0		_aTutores académicos
773			_gVol. 20, no. 83 (2020) p. 55-76 _tInnovación educativa _x1665-2673
856	4		_uhttps://acortar.link/OcDpR8
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c207977 _d207977