000			02104cab a2200337 a 4500
005			20240910064408.0
008			991125c2020 mx zr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000235935
040			_aMX-MxUPN _bspa _eaacr2 _cMX-MxUPN
049			_aART-E
100	1		_aPineda Ortega, Vania Jocelyn _946686
100	1		_aGarcía Cabrero, Benilde _946687
100	1		_aCastañeda Figueiras, Sandra _943609
100	1		_aVadillo Bueno, Guadalupe _946688
245	0	0	_aValidación de la escala de involucramiento emocional en contextos de aprendizaje en línea _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl objetivo del estudio fue determinar, a través de análisis factorial confirmatorio, la validez de constructo de la Escala de Involucramiento Emocional en Contextos de Aprendizaje en Línea, que consta de las siguientes subescalas: Alegría anticipatoria, Entusiasmo-Disfrute y Orgullo. Participaron 146 alumnos del Bachillerato a Distancia del Estado de Puebla (52.7% mujeres, x edad: 25, σ: 11 años). Se encontró que el ajuste de los datos empíricos a la estructura teórica original propuesta en la escala fue aceptable (GFI: 0.983, NFI: 0.978, y PNFI: 0.852). Con base en estos resultados, se argumenta que la base teórica del instrumento es sólida y que éste cuenta con una adecuada validez de constructo, por lo que puede considerarse como una herramienta válida y confiable para evaluar el involucramiento emocional del alumno en escenarios de aprendizaje en línea
650		4	_aAprendizaje _92861
650		4	_aEmociones _939
650		7	_aEducación media superior _2 _92253
653	0		_aEDUCACIÓN VIRTUAL
653	0		_aBACHILLERATO
653	0		_aVALIDEZ DE CONSTRUCTO
653	0		_aANALISIS FACTORIAL CONFIRMATORIO
653	0		_aPUEBLA, MEXICO
773			_gVol. no. 1 (2020) p. 22-35 _tActa de investigación psicológica _x2007-4719
856	4		_uhttps://www.revista-psicologia.unam.mx/revista_aip/index.php/aip/article/view/330/265
902			_aGloriaJiménez _bGloriaJiménez/230922
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c208030 _d208030