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035			_aUPN01000235944
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049			_aART-E
100	1		_aMaureira-Cabrera, Oscar _946583
100	1		_aVásquez-Astudillo, Mario _946585
100	1		_aGarrido-Valdenegro, Francisco _946589
100	1		_aOlivares-Silva, María José _946592
245	0	0	_aEvaluación y coevaluación de aprendizajes en blended learning en educación superior _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl estudio evalúa la utilización de herramientas tecnológicas para implementar evaluación y coevaluación realizada por los estudiantes, en función del aprendizaje autónomo y la evaluación por parte del profesor, aprovechando el potencial de la retroalimentación instantánea de las herramientas que disponen los Ambientes Virtuales de Aprendizaje. La extensa implementación de estos ambientes virtuales en la educación superior hace que el blended learning sea una nueva normalidad, automatizando y facilitando el monitoreo de los avances en el aprendizaje, a través de la gestión pedagógica de prácticas efectivas. La propuesta de innovación propende al desarrollo de la autonomía y protagonismo de estudiantes en el logro de sus aprendizajes. El diseño metodológico es correlacional que busca establecer la asociación entre la confección de preguntas y resolución de test online por parte de los estudiantes y su nivel de desempeño en pruebas de conocimiento administradas por el profesor. Se aplicó en seis grupos de las cohortes 2016 y 2017 en la asignatura Investigación Educativa para carreras de pedagogías de una universidad chilena. Los principales resultados apuntan a una significativa correlación entre uso del ambiente virtual en la construcción y aplicación de instrumento tipo test y los resultados de desempeño en pruebas de conocimiento. Se concluye que el aprendizaje de los alumnos se potencia, al integrar la evaluación como parte del proceso formativo con un rol activo y autónomo de los estudiantes con apoyo de tecnologías.
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773			_gVol. 15, no. 2 (2020) p. 190-203 _tAlteridad : revista de educación _x1390-8642
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856	4		_uhttps://doi.org/10.17163/alt.v15n2.2020.04 _zConsultar articulo completo
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