000			01962nab a2200313 a 4500
005			20220826123020.0
008			991125c2019 sp ar p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000235983
040			_aMX-MxUPN _bspa _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aGonzález Álvarez, María _6- asturbarometro@gmail.com
245	1	0	_aAnálisis de la percepción del profesorado sobre la función tutorial en ESO y bachillerato _h[recurso electrónico en línea]
336			_atexto$2rdacontent
337			_acomputadora$2rdamedia
338			_arecurso en linea$2rdacarrier
362	0		_a2019 Vol. 34, no. 2, jul.-dic.
520	3		_aEn el presente trabajo pretendemos analizar la situación de la función tutorial en EducaciónSecundaria Obligatoria y Bachillerato. Con este objetivo realizamos un estudio exploratorio. Hemos elaborado una prueba que ha sido cumplimentada por 824 tutores y tutoras de las distintas comunidades autónomas de España. Manifiestan que se sienten satisfechos en su función tutorial, a la vez que consideran que la misma es bastante importante para la educación del alumnado y el funcionamiento del centro. Se consideran aceptablemente reconocidos en su función por el profesorado y las familias y no así por las administraciones educativas. Entienden que su acción tutorial debe ser tenida en cuenta en su carrera profesional. Las administraciones educativas deberían prestar más atención a la formación de tutores y tutoras y mejorar su situación profesional.
541			_aAcceso gratuito
653	0		_aSATISFACCION LABORAL
653	0		_aFUNCION TUTORIAL
653	0		_aPERCEPCION DOCENTE
653	0		_aEDUCACION SECUNDARIA
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653	0		_aESO
773			_gVol. 34, no. 2 (2019), p. 19-34 _tEnsayos : revista de la Facultad de Educación de Albacete _x2171-9098
856	4	0	_uhttps://revista.uclm.es/index.php/ensayos/article/view/1609/pdf
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c208078 _d208078