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005			20240425063947.0
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035			_aUPN01000235995
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049			_aART-E
100	1		_aMorote Seguido, Álvaro Francisco _6- alvaro.morote@uv.es
245	1	3	_aLa enseñanza del cambio climático en la educación primaria. Exploración a partir de las representaciones sociales del futuro profesorado y los manuales escolares de Ciencias Sociales _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl cambio climático, junto con sus causas y efectos, constituye uno de los principales desafíos del actual s. XXI. Los objetivos de esta investigación son: 1) Explorar la percepción que tienen los/as futuros/as maestros/as de Educación Primaria sobre el cambio climático (información recibida durante su formación escolar, importancia en la sociedad actual y la influencia en las inundaciones); y 2) Analizar cómo se tratan los contenidos del cambio climático en los manuales escolares de Ciencias Sociales (Educación Primaria). Los principales resultados indican que el futuro profesorado de Educación Primaria cree que las precipitaciones ahora son más intensas debido al cambio climático, y en relación con los manuales escolares, estos se caracterizan por presentar unos contenidos poco rigurosos y escasamente apoyados por fuentes y trabajos científicos
650		4	_aEnseñanza _96215
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653	0		_aManuales escolares
773			_gVol. 34, no. 2 (2019), p. 213-218 _tEnsayos : revista de la Facultad de Educación de Albacete _x2171-9098
856	4	0	_uhttps://revista.uclm.es/index.php/ensayos/article/view/2129/pdf
905			_aArticulo
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