000			01758nab a2200205 ab4500
005			20231116063533.0
008			220527c2021 sp|fr|p|o|||| 00| 0 spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _eaacr2 _cMX-MxUPN
100			_944590 _aGarcía-Ulloa, Alba
100	1		_944591 _aBugallo Rodríguez, Ánxela
245			_aPreconcepciones sobre la biodiversidad y los componentes de un ecosistema de ría del alumnado de 1º de ESO _h[recurso electrónico en línea]
520	3		_aConocer las preconcepciones del alumnado es clave para diseñar estrategias didácticas efectivas. En este estudio se examinaron estas preconcepciones en torno a biodiversidad, relaciones entre seres vivos y seres vivos y medio y la presencia de microorganismos en un ecosistema acuático (una ría), mediante un cuestionario cubierto por alumnado de 1º de ESO de un centro de Galicia. Los resultados muestran que muchas preconcepciones son compartidas con las descritas previamente para ecosistemas terrestres, aunque también hay algunas dificultades específicas. Además, el conocimiento mostrado sobre la biodiversidad de un ecosistema acuático próximo no es muy alto, induce a pensar que sería apropiado incluir en más profundidad este tipo de ecosistemas y aumentar la presencia del entorno cercano a la hora de tratar conceptos ecológicos. Así, el alumnado contará con más elementos conocidos con los que relacionar la información proporcionada en el aula.
650		2	_aEcosistemas _914634
650		2	_aBiodiversidad _916151
650		7	_aEstrategias educativas _2 _91510
773			_g2021 Vol. 5, no. 2, 1-16 _tÁpice : revista de educación científica _x2531-016X
856	4		_uhttps://doi.org/10.17979/arec.2021.5.2.7409
942			_cART-E _2lcc
999			_c208501 _d208501