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005			20240420064115.0
008			220608c2021 sp|ar|p|o|||| 00| 0 spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _eaacr2
100	1		_944940 _aOlmo-Extremera, Marta
100	1		_944941 _aSabino de Farias, Isabel Maria
100	1		_aDomingo Segovia, Jesús _942833
245			_aConstruir resiliencia en las escuelas desde la acción de liderazgo _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEste artículo se focaliza en cómo un liderazgo resiliente contribuye a desarrollar la resiliencia de escuelas en contextos retantes. Capacidad imprescindible para afrontar los constantes retos que el contexto y la sociedad actual plantea a la educación y a la escuela. Se han desarrollado tres estudios de caso en escuelas de educación secundaria obligatoria que han logrado cambiar significativamente sus trayectorias de fracaso, afrontando y superando sus adversidades. Se han desarrollado paralelamente a lo largo de tres cursos escolares. Entre los resultados más relevantes destaca la función de liderazgo resiliente, transformador y distribuido como apoyo y motor para el desarrollo de la capacidad de resiliencia en estas escuelas. El principal impacto detectado es que se van fortaleciendo la confianza relacional, se estimula la colaboración profesional y el apoyo mutuo, y se abordan los retos desde mentes afirmativas. Se afirma también que esta capacidad es especialmente relevante en contextos educativos retantes o de difícil desempeño.
650		4	_aCalidad de la educación _94684
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650		2	_aResiliencia (Rasgo de la personalidad) _96115
650		7	_aEducación secundaria _2 _94281
653			_aCambio cultural
773			_gNo. 18 (2021) p. 69-90 _tDedica. Revista de educacao e humanidades _x2182-018X
856	4	0	_uhttps://doi.org/10.30827/dreh.vi18.17002
942			_cART-E
999			_c208568 _d208568