000			01874nab a2200229 ab4500
005			20240803063846.0
008			220609c2021 ck|fr|p|o|||| 00| 0 spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _eaacr2
100	1		_945009 _aColombo, Laura
100	1		_945010 _aÁlvarez, Guadalupe
245			_aIniciativas didácticas basadas en la revisión entre pares y orientadas a la enseñanza-aprendizaje de la escritura de tesis a nivel de posgrado _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aObjetivo: Este trabajo analiza dos iniciativas didácticas basadas en la revisión entre pares y orientadas a la enseñanza-aprendizaje de la escritura de tesis a nivel de posgrado: un seminario virtual y grupos de escritura presenciales. Específicamente, indagamos las posibilidades y los desafíos asociados con las tareas de retroalimentación entre pares según el punto de vista de los participantes. Método: se analizaron cuestionarios electrónicos y entrevistas en profundidad cara a cara a un total de 16 participantes. Resultados: identificar las siguientes categorías: a) el acceso a perspectivas diferentes, b) el acompañamiento de las tesis, c) el foco de la retroalimentación, d) el desafío del tiempo, e) las tecnologías digitales y f) la cuestión relacional. Discusión y Conclusiones: Creemos que este tipo de estudios ayudan a promover una pedagogía de la escritura a nivel de posgrado necesaria para el avance de las tesis y la culminación de los estudios de posgrado.
650		4	_aTesis y disertaciones académicas _912172
650		4	_aProceso enseñanza-aprendizaje _942
653			_aEscritura académica
653			_aDidáctica
653			_aRevisión entre pares
773			_g Vol. 23, no. 40 (2021) p. 1-18 _tEducación y humanismo _x0124-2121
856	4	0	_uhttps://doi.org/10.17081/eduhum.23.40.3995
942			_cART-E
999			_c208587 _d208587