000			01783nab a2200277 ab4500
005			20230204063933.0
008			220623c2019 sp|fr|p|o|||| 00| 0 spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _eaacr2
100			_945464 _aCalvo Valiente, Juan José
100			_945470 _aGómez López, Ángela
100			_945474 _aFernández Rivera, Juan José
100			_945475 _aSanjosé López, Vicente
245			_aIndicadores del proceso de control de la propia comprensión durante la lectura de textos de ciencias _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl objetivo de este trabajo fue analizar las acciones de control y regulación de la comprensión de estudiantes de Magisterio durante la lectura de textos de ciencias. Se propuso la tarea de juzgar la comprensibilidad de textos en los que se insertaron incoherencias deliberadas que afectaban la relación entre ideas importantes. En un ordenador, de forma individual y usando el software Read & Answer se registraron las acciones de los sujetos durante realización de la tarea. A partir de modelos teóricos de comprensión de la información, y regulación metacognitiva, se definieron indicadores asociados con los procesos de control y regulación. Estos indicadores discriminaron de forma efectiva entre buen o mal resultado.
650		4	_aComprensión lectora _91537
650		7	_aEstrategias educativas _2 _91510
650		2	_917945 _aMetacognición
653			_aCiencias experimentales
653			_aDidáctica
653			_aFormación inicial docente
773			_gVol. 3, no. 1 (2019) p. 1-14 _tÁpice : revista de educación científica _x2531-016X
856	4	0	_uhttps://revistas.udc.es/index.php/apice/article/view/arec.2019.3.1.4624
942			_cART-E
999			_c208689 _d208689