000			02016nab a2200241 ab4500
005			20240924065024.0
008			220627c2020 sp|fr|p|o|||| 00| 0 spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _eaacr2
100	1		_946239 _aEchegoyen Sanz, Yolanda
100	1		_946240 _aMartín Ezpeleta, Antonio
245			_aEducación transdisciplinar para la sostenibilidad. Análisis cualitativo de actividades didácticas _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl objetivo de este trabajo es analizar cualitativamente las actividades didácticas destinadas a estudiantes de Educación Infantil y Primaria diseñadas por 98 maestros y maestras en formación (la mitad de los cuales cursaban una asignatura prototípica de ciencias y la otra mitad una asignatura prototípica de letras) dentro del marco de una secuencia didáctica socioformativa. Esta última tenía por objetivo la sensibilización en materia de sostenibilidad, así como la reflexión didáctica sobre la transdisciplinariedad. El análisis realizado muestra la heterogeneidad de las actividades, entre las que destacan las que sirven para potenciar la creatividad y la comprensión lectora de los niños y niñas. Aunque se encuentran diferencias entre el número y el tipo de actividades propuestas por los estudiantes dependiendo del grupo de ciencias o letras, el análisis estadístico demuestra que estas diferencias no son significativas, evidenciando el rendimiendo educativo de la secuencia didáctica y la posibilidad de una educación para la sostenibilidad transdisciplinar.
650		4	_aMateriales didácticos _97263
650		4	_aEducación primaria _91552
653			_aEducación para la sostenibilidad
653			_aTransdisciplinariedad
653			_aEducación infantil
773			_gVol. 22, no. 2 (2020) p. 148-180 _t Aula de encuentro _x2341-4847
856	4	0	_uhttps://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/ADE/article/view/5701/5552
942			_cART-E
999			_c208702 _d208702