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008			220627c2020 sp|fr|p|o|||| 00| 0 spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _eaacr2
100	1		_aDevís Arbona, Anna _945074
100	1		_aChireac, Silvia-Maria _946251
245			_aAnálisis de libros de texto desde la educación intercultural y plurilingüe: la alfabetización inicial español-quechua _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_a Partimos del hecho que las lenguas constituyen el primer vehículo de identificación cultural y de comunicación entre los seres humanos. Desde este punto de vista, la investigación se centra en el análisis de libros de texto bilingües castellano-quechua en una comunidad del actual estado de Perú, con especial énfasis en el estudio de actividades e imágenes relacionadas con la demanda cognitiva de los aprendices. Los resultados muestran que la adecuación didáctica de los materiales, así como el uso de la lengua materna, el quechua, constituyen un pilar fundamental en el fortalecimiento intracultural de las personas adultas desprovistas de educación regular básica. Así pues, la educación intracultural y multilingüe favorece la convivencia intercultural y la tolerancia; la alfabetización inicial, con la presencia de la lengua quechua, es esencial para el uso cultural del idioma como medio de comunicación y transmisión de conocimientos y valores.
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653			_aInterculturalidad
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773			_gVol. 22, no. 2 (2020) p. 203-232 _t Aula de encuentro _xhttps://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/ADE/article/view/5538/5554
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