000			01768nab a2200217 b4500
005			20240920064601.0
008			220725c2018 ck fr|p|o|||| 00| 0 spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100			_945364 _aBrasó Rius, Jordi
100			_945366 _aTorrebadella Flix, Xavier
245	1		_aEl juego del marro _b: un dispositivo de la pedagogía disciplinar en la tradición inventada de la educación física contemporánea del siglo XIX y principios del XX. _h[recurso electrónico en línea]
520	3		_aPara construir los códigos disciplinares que sustentaron las bases pedagógicas de la educación física se articularon dispositivos para ejercer el poder socializador del discurso de la institución educativa. En el “teatro pedagógico” de la educación física, juegos como el del marro (o rescate) fueron utilizados en España, otros países de Europa y América como un excelente medio para incoar técnicas de dominación y de reproducción social, que bajo la apariencia del self-government trataban de transferir conductas a otros órdenes normati-vos y jerarquizados de la sociedad. A través del análisis genealógico de la pedagogía del juego del marro y con el soporte documental de los últimos estudios, tratamos de demostrar cómo, más allá de la lógica interna y externa del juego, subsistía un credo silenciado: la dominación educativa de los adultos
650		4	_aEducación física _912884
650		4	_aEducación _xHistoria _96182
653			_aJuegos corporales
653			_aJuego del rescate
773			_gNo. 27 (2018) p. 85-96 _tLúdica pedagógica
856			_uhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/LP/article/view/9443
856			_u https://doi.org/10.17227/ludica.num27-9443
942			_cART-E
999			_c208747 _d208747