000			02018nab a2200277 ab4500
003			UPN
005			20240925065901.0
008			230303c2023 mx qr|p|o|||| 00| 0 spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100			_948044 _aGarcía Pinilla, José Ignacio
100			_948045 _aRodríguez Jiménez, Olga Rosalba
100			_948046 _aOlarte Dussan, Fredy Andrés
245			_aApropiación docente compleja de las TIC en instituciones educativas dotadas con herramientas tecnológicas _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520			_aLa investigación buscó comprender el proceso de apropiación docente de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las escuelas dotadas con herramientas tecnológicas, utilizando el modelo de apropiación de la tecnología (MAT) y la concepción piagetiana de complejidad analítica. Se realizaron grupos focales con los docentes de 82 instituciones públicas de educación secundaria. El corpus resultante se analizó bajo la perspectiva de la teoría fundamentada tomando como base los niveles de adopción, adaptación e integración de las TIC y rastreando diferencias en el proceso debido a la ubicación urbana o rural. Se concluye que los docentes se apropian de las TIC cuando comprueban que es una herramienta útil para su labor con los estudiantes, ya sea como forma de mejorar la comunicación con ellos, como forma de mejorar sus actividades docentes, o bien como forma de motivar a los estudiantes en el mediano o largo plazo.
650		2	_97340 _aEducación básica
650		2	_aTecnologías de la información y comunicación _921219
653			_aCompetencias digitales
653			_aBrecha digital
653			_aComplejidad
653			_aFormación docente
773			_gVol. 45, no. 179 (2023), p. 37-54 _tPerfiles educativos _x2448-6167
856			_uhttps://perfileseducativos.unam.mx/iisue_pe/index.php/perfiles/article/view/59798
902			_aLeonor Sotres/030323
942			_cART-E
999			_c209251 _d209251