000			01865nab a22002297ab4500
003			UPN
005			20251024063922.0
008			230303c2023 mx qr|p o|||| 00| 0 spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100			_aChao, Kuow-wa, _948052
245	1	3	_aLas prácticas evaluativas y la concepción de la evaluación del profesorado de francés como lengua extranjera _h[recurso electrónico en línea]
506			_aAcceso abierto
520	3		_aEsta investigación de tipo cuantitativa realizada con 84 docentes de francés en educación primaria y secundaria de Costa Rica tiene como objetivo describir sus prácticas evaluativas usadas en las clases de francés como lengua extranjera. Se propone específicamente identificar las concepciones de la evaluación del personal docente de francés y documentar los métodos y los instrumentos de evaluación empleados por este grupo de docentes. Para la recolección de datos se utilizó un cuestionario aplicado en línea. Como resultados principales, el personal docente tiene una concepción tradicional de la evaluación; la instrumentación utilizada para evaluar a sus estudiantes es el examen, el trabajo cotidiano o las tareas. El cuerpo docente se basa en los objetivos y en los contenidos de los cursos para realizar las evaluaciones y utiliza sobre todo una retroalimentación oral colectiva. Para este grupo de docentes la evaluación es una práctica que se realiza individualmente.
650		4	_aInvestigación cuantitativa _915709
650		4	_9215 _aAdquisición de segundo lenguaje
653			_aPrácticas evaluativas
653			_aEnseñanza del francés
773			_gVol. 45, no. 179 (2023), p. 55-72 _tPerfiles educativos _x2448-6167
856			_uhttps://perfileseducativos.unam.mx/iisue_pe/index.php/perfiles/article/view/60334
902			_aLeonor Sotres
942			_cART-E
999			_c209254 _d209254