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040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100	1		_940576 _aSaravi, Gonzalo Andrés
245	0		_aPertenencia escolar y subjetividad en adolescentes de sectores populares _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520			_aEste artículo analiza tensiones generadas en el proceso de inclusión de adolescentes provenientes de sectores desfavorecidos a la educación media superior. El análisis se focaliza en la relación entre la construcción de pertenencia y los procesos de subjetivación. El argumento principal del texto sostiene que estas tensiones están asociadas con la configuración en estos adolescentes de subjetividades divididas, resultante de una pertenencia escolar sustentada en la homogeneidad y el rechazo-devaluación de identidades juveniles subalternas. La metodología es de tipo cualitativo, y se basó en entrevistas semi-estructuradas (73) y grupos focales (5) con estudiantes de siete escuelas ubicadas en ciudades del centro (Ciudad de México), norte (Tijuana) y sur (Tuxtla) de México. Los resultados muestran una institución escolar con dificultades para contener la autenticidad y autoestima de los adolescentes más vulnerables, e invitan a reflexionar sobre las transformaciones pendientes para lograr una escuela más inclusiva que no abandone sus pretensiones transformadoras. Perfiles educativos.
650		2	_95009 _aSubjetividad
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650		2	_914114 _aIdentidad
653			_aIntegridad educativa
653			_aExclusión social
773			_gVol. 44, no. 177 (2022) p. 8-25 _tPefiles educativos _x2448-6167
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