| 000 | 02393nab a2200241 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20250924063931.0 | ||
| 008 | 230324c2022 sp|fr|p|o|||| 00| 0 spa d | ||
| 040 |
_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2 |
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| 100 | 1 |
_aGuerra-Santana, Mónica _948544 |
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| 100 | 1 |
_aArtiles-Rodríguez, Josué _948545 |
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| 100 | 1 |
_aRodríguez-Pulido, Josefa _948546 |
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| 245 | 1 | 0 |
_aPrácticas inclusivas docentes en herramientas digitales: dimensiones preferentes _h[recurso electrónico en línea] |
| 506 | 0 | _aAcceso abierto | |
| 520 | 3 | 0 | _aEn la práctica docente, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) resultan una herramienta óptima para generar inclusión (Chávez y Rodríguez, 2020). En este estudio, proponemos clasificar una muestra de estudiantes objeto de estudio en grupos según su similitud. Para realizar esta clasificación partimos de los cinco factores extraídos del modelo de cuestionario sobre percepciones docentes hacia las TIC en el desarrollo de prácticas inclusivas. La muestra está constituida por más de 300 estudiantes del grado en Educación Primaria y del grado en Educación Infantil de una universidad pública española. La metodología utilizada presenta una naturaleza cuantitativa, con un diseño descriptivo, correlacional y cuasiexperimental. Los resultados confirman el buen ajuste y la bondad del modelo. Asimismo, los datos reflejan que los estudiantes son clasificados en una solución explicativa de tres grupos o clústeres, bajo las condiciones de similitud, de similar tamaño de grupos y de significación intergrupos. En conclusión, el cuestionario se puede considerar una herramienta útil como variable explicativa o predictora del uso de las TIC como recurso inclusivo para alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE). |
| 650 | 4 |
_aTecnologías de la información y comunicación _921219 |
|
| 650 | 2 |
_96118 _aNecesidades educativas especiales |
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| 653 | _aFormación docente | ||
| 653 | _aClúster | ||
| 773 | 0 |
_dBarcelona, España : Universidad Ramon Llull de Barcelona, Facultad de Psicología, Ciencias de la Educación y del Deporte Blanquerna, 1997- _x2339-9694 _tAloma : revista de psicología, ciencies de l'educació i de l de l'esport _gVol. 40, no. 2 (2022), p. 49-57 |
|
| 856 | 4 | 0 | _uhttp://www.revistaaloma.net/index.php/aloma/article/view/591/200200338 |
| 902 | _aGloria Jiménez/240323 | ||
| 942 | _cART-E | ||
| 999 |
_c209431 _d209431 |
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