| 000 | 02546nab a2200265 a 4500 | ||
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| 040 |
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| 100 | 1 |
_aLópez-Marí, María _948547 |
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| 100 | 1 |
_aPeirats-Chacón, José _948548 |
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| 100 | 1 |
_aSan Martín-Alonso, Ángel _948549 |
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| 245 | 1 | 0 |
_aVisiones sobre la gamificación como estrategia metodológica inclusiva en educación primaria _h[recurso electrónico en línea] |
| 506 | 0 | _aAcceso abierto | |
| 520 | 3 | 0 | _aLa aparición en las últimas décadas de metodologías más activas y cooperativas parece estar dando respuesta a algunas de las necesidades del alumnado actual, mucho más diverso y digitalizado. Entre las estrategias metodológicas, este trabajo se ha centrado en la gamificación, en analizar la percepción que tiene el alumnado, el profesorado y las familias sobre cómo esta práctica puede favorecer la creación de entornos educativos más inclusivos y colaborativos. Se presenta un estudio etnográfico llevado a cabo en un centro educativo de la Comunitat Valenciana, seleccionado intencionadamente por sus especiales características instrumentales. Las técnicas de recogida de información comprenden: análisis documental, observaciones en 18 aulas de primaria, entrevistas individuales y grupales, y dos grupos de discusión con los principales agentes educativos. Del análisis de los datos y la documentación recopilada se desprende que la comunidad se declara a favor de la inclusión educativa; el equipo docente es partidario del uso de la gamificación como estrategia metodológica inclusiva, si bien reconocen falta de formación; lo que indica que es pronto para dilucidar su contribución al proceso de enseñanza y aprendizaje, aunque la visión mayoritaria es que la gamificación promueve entornos de aprendizaje más participativos, motivadores e integradores. |
| 650 | 4 |
_97100 _aEducación inclusiva |
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| 650 | 4 |
_aEducación primaria _91552 |
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| 650 | 4 |
_aEstudiantes _913250 |
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| 650 | 4 |
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| 653 | _aGamificación | ||
| 653 | _aDocentes | ||
| 773 | 0 |
_tAloma : revista de psicología, ciencies de l'educació i de l de l'esport _x2339-9694 _dBarcelona, España : Universidad Ramon Llull de Barcelona, Facultad de Psicología, Ciencias de la Educación y del Deporte Blanquerna, 1997- _gVol. 40, no. 2 (2022), p. 59-69 |
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| 856 | 4 | 0 | _uhttp://www.revistaaloma.net/index.php/aloma/article/view/596/200200339 |
| 902 | _aGloria Jiménez/240323 | ||
| 942 | _cART-E | ||
| 999 |
_c209432 _d209432 |
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