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005			20240925065902.0
008			230418c2023 mx qr p o|||| 00| 0 spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100			_948662 _aDe los Santos Gelvasio, Andrea
245			_aIntegración curricular de las TIC desde el aula rural multigrado en República Dominicana: _bun estudio de caso _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl objetivo principal de la investigación es describir y comprender a profundidad el proceso de incorporación curricular de las TIC en un contexto particular: el aula rural multigrado en la República Dominicana. Mediante un estudio de caso cualitativo-etnográfico, y a través de datos obtenidos mediante observaciones de aula, entrevistas y análisis documental, se reconstruyen y valoran las diversas concepciones, espacios de formación docente y metodologías de integración curricular TIC desarrolladas a partir de las experiencias de una docente de aula multigrado. Entre los principales hallazgos se identifica la importancia de la formación contextualizada, de la creatividad y el seguimiento pedagógico para el desarrollo de innovaciones en el ámbito de las TIC; y también se valoran algunas concepciones y preocupaciones docentes con relación a facilidades y dificultades de integrar estos recursos desde el contexto del aula rural multigrado.Perfiles educativos.
650		2	_aTecnologías de la información y comunicación _921219
650		4	_aEducación rural _99764
653			_aEscuela rural
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653			_aMetodología de enseñanza
773			_gVol. 45, no. 180 (2023) _tPerfiles educativos _x2448-6167
856			_uhttps://perfileseducativos.unam.mx/iisue_pe/index.php/perfiles/article/view/60701
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