000			01850nab a2200253 ab4500
005			20230612131521.0
008			230609c2023 mx tr p o|||| 00| 0 spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100			_949275 _aHuencho, Anahí
100			_949276 _aChandía Muñoz, Eugenio
100			_949277 _aRojas, Francisco
100			_949278 _aWilliamson, Guillermo
245	1		_aTercer espacio : _bmodelo de tareas matemáticas con responsabilidad cultural desde el contexto indígena _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520			_aLa enseñanza de las matemáticas en contextos indígenas suele desconocer el conocimiento matemático y los estilos de enseñanza de las comunidades, posicionando el dominio escolar occidental. Las consecuencias de esto ameritan formular una propuesta que se levante desde los pueblos indígenas, por lo que esta investigación construye un modelo de tareas matemáticas con responsabilidad cultural (TMRC) desde el contexto mapuche en tres territorios indígenas de Chile y sus respectivas escuelas. El trabajo con cada establecimiento y su contexto familiar, se realiza bajo los ciclos de investigación y el proceso de investigación de acción participativa, desde donde se configura un modelo de TMRC con artefactos matemáticos, objetivos, actividades y gestión de clase como estructuras fundantes de un tercer espacio integrado de forma dialógica paralela entre la cultura local y la escolar. RELIME
653			_aTarea matemática
653			_aResponsabilidad cultural
653			_aTercer espacio
653			_aModelos
773			_gVol. 25, no. 2 (2023), p. 197-222 _tRELIME: revista latinoamericana de matemática educativa _x2007-6819
856			_uhttps://relime.org/index.php/relime/article/view/85/87
902			_aLeonor Sotres/120623
942			_cART-E
999			_c209798 _d209798